圆锥的体积设计

圆锥的体积 教学设计篇三 1、通过实验发现等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系,从而得出体积的计算公式,能运用公式解答有关实际问题。 2、通过动手操作参与实中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:X(2011) 摘要:《圆锥的体积》一课从知识能力,方法与途径,情感与评价三方面进行了设计,充分体现了新中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:X(2011) 摘要:《圆锥的体积》一课从知识能力,方法与途径,情感与评价三方面进行了设计,充分体现了新。

圆锥的体积设计,《圆锥的体积》教学设计方案 商志锋 摘要:本文通过导学案对学生进行思维引导,学生通过预习—探究—实验—讨论—小结,使学生积极主动地学习新知,体现学生的课堂1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套,大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。 2、多媒体课件设计教学过程设计 复习准备:1怎样计算圆柱的体积 (板书:圆柱体的体积教学目标设计: (一)教学目标: 1、使学生掌握圆锥体积的计算公式,并能运用公式正确地计算圆锥的体积。 2、通过操作——实验的学习方式,使学生体验圆锥体积公式。

在指导圆锥体积计算公式的推导中,我力图体现学生的主体地位,让学生有据猜想,实验操作,合作交流,观察分析,主动探究新知和发现结论,教给学生获得知识的思想方法。圆锥的体积教学设计 一、教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)六年级下册第11～13页 二、教学目标: 1、知识技能目标: ◆使学生探索并初步掌握圆锥体积的计算方法和教学目标设计: (一)教学目标: 1、使学生掌握圆锥体积的计算公式,并能运用公式正确地计算圆锥的体积。 2、通过操作——实验的学习方式,使学生体验圆锥体积公式。

教学的成效如何取决于教师对教学内容的把握和对学生学习情况的了解程度求圆锥的体积是建立在已学圆柱体积的基础上进行教学的本节课是让学生利用等底等高的圆柱与圆锥体积之资源描述: " 圆锥的体积"教学设计 教材分析圆锥的体积是传统的教学内容,对这部分内容的编排,在内容和要求方面没有大的变化,实验教材的编排体现了新的教学理念,使得教材的面貌发生了较大的变化。圆锥的体积教学设计 圆锥的体积教学设计1 设计说明 《数学课程标准》指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动且富有个性的过程。除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交。

设计意图:放手让学生自主探究,在实践中真正去体验圆柱和圆锥之间的关系。 (二)圆锥的体积计算公式的应用 1、已知圆锥的底面积和高,求圆锥的体积。 (1)出示例2:现在你能求出老《圆锥的体积》教学设计 篇1 教学目标 1.使学生在认识等底等高的圆柱和圆锥的基础上,经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程,推导圆锥的体积公1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套,大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。 2、多媒体课件设计教学过程设计 (一)复***准备: ?(板书:圆柱体的体积=底面积×。

圆锥的体积设计,圆锥的体积教学设计范文1 设计者信息 姓名 电子信箱 @163.com 电话 区县 长兴县 煤山镇小学 日期 2015年10月10日 课题摘要 教学题目 《圆锥的体积》 所属学圆锥体积作业底面积圆锥体设计 课前预习作业(1)圆柱体的体积(2)求下面各圆柱的体积。d=10分米,h=6分米r=4.5分米,h=5分米C=18.84设计意图:(1)让学生回忆出圆柱《圆锥的体积》 教学设计 课题: 圆锥的体积 指导教师: 闫树茂 授课教师: 姜晓莺 教学目标 过程与 方法目标 能力, 发展空间观念 情感与 态度目标 ②培养学生的合作意识和探究。

《圆锥的体积》教学设计 篇1 教学目标 1.使学生在认识等底等高的圆柱和圆锥的基础上,经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程,推导圆锥的体积公1.填表(根据等底等高的圆柱体体积是圆锥体体积的三倍,圆锥体体积是圆柱体的1/3来填空):v圆柱体v圆锥体18立方厘米 99立方厘米 33立方厘米 12立方厘米 2、计算图形面积(计算三孕炕肠撞癣点外必思璃蕴蛹列耘殆妥切鸥狼烽撰辱廖为噬浦韩檬醛炎敦出辉捣峨都催稠噎样挽瓦勘纪癌圆锥的体积教学设计煽期绕扳敏疽镇汉沦班俏辊崖胰莫罐甫娥臀册。

【教学】圆锥体积公式的理解,并能运用公式求圆锥的体积。 【教学难点】圆锥体积公式的推导 【学情分析】 学生已学习了圆柱的体积计算,在教学中采用放手让学生操作、小组《圆锥的体积》教学设计 南沿村总校 某某 教学内容:冀教版教版六年级(下册)第4042 页的内容。 教材分析:本节课内容是冀教版六年级下册第四单元《圆柱和圆锥》的第五课时,教材通过1、圆锥的体积作业设计1一、 导入练习1、思考:(1)圆柱的体积公式是什么?(2)投影出示圆锥体的图形,学生指图说出圆锥的底面、侧面和高2、求圆柱的体积半径2厘米,高5厘米 直径16厘米,。

圆锥的体积教学设计及反思第1篇 "说课"是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和 教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步圆锥的体积教学设计2 教学目的:使学生初步掌握圆锥体积的计算公式。 并能运用公式正确地计算圆锥的体积,发展学生的空间观念。 教学难点:圆锥的体积应用 学具准备:等底等高的圆锥的体积教学设计篇1 教学目标: (1)学生在动手操作与小组交流等学习活动中,理解并掌握圆锥的体积计算公式,并能解决有关圆锥体积的简单实际问题。 (2)经历圆。

课后请同学们在实际生活中找到一个圆锥形物体,想办法计算出它的体积。 五、板书设计 圆锥的体积 等底等高的圆柱的体积是圆锥体积的3倍。 等底等高的圆锥的体积是圆柱体积的1(1)如果把它捏成同样底面大小的圆锥,这个圆锥的高是多少厘米? (2)如果把它捏成同样高的圆锥,这个圆锥的底面积是多少? 板书设计 教学反思 一、教学时注重数学思维的过程性 圆《圆锥的体积》教学设计 【教学内容】人教版数学教科书六年级(下)P33 【教材分析】 "圆锥的体积"教学是在学生学习了立体图形——长方体、正方体、圆柱体的基。